早期教育
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家庭教育贵在坚持
作者:未知   文章来源:net  点击数:  更新时间:2017/9/12 8:45:20
 
(2011-12-07 09:01:37)
培养孩子良好的习惯
    好习惯是一个人一生的财富,俗话说“冰冻三尺,非一日之寒”,好习惯的养成是在点点滴滴的小事中,一天天慢慢积累形成的,贵在长久坚持。因此,对于习惯一定要从严要求,坏习惯不严格要求不能矫正,好习惯不严格要求也难以形成。
    培养孩子的自控能力是养成好习惯的前提,只有有了能够控制自己,支配自己的行为的能力,才能控制、约束自己的行为。孩子由于年龄小,注意力不稳定,自控能力差,做事往往有头无尾,所以我们要从小事做起。记得在三年级的时候,有段时间,回家不清楚老师布置的作业,课本、作业本不是忘在学校没带回来,就是忘在家里没带去,做事随随便便,丢三落四,东西用过以后不知道放回去,家里到处是他的东西。针对这些情况,我对他提了几点要求,每天晚上自己把书包整理好,东西用过以后一定要物归原处,该做什么就做什么,一样事情做好再去做另一样,养成做事有始有终的好习惯。
    培养孩子良好的生活习惯,我们做家长的要以身作则,父母是孩子的第一个老师,孩子每天都在观察着父母的一言一行,一举一动。往往在我们还没有察觉的时候,我们的言行举止已经给孩子留下了深刻的印象。有一次,同事打电话约我出去,而我又不想去,就说我现在很忙,没时间。放下电话,儿子瞪着我说:“妈妈你现在忙什么呢?你不是正空着呢!”我一时语塞,是啊!大人都可以随便说谎,更何况小孩子呢?所以我们做家长的,一定要以身作则,,做孩子的表率。
    培养孩子良好的学习习惯,正确处理好玩和学的关系。只有养成了良好的学习习惯,才能掌握好的学习方法,提高学习效率。低年级的时候,碰到不懂的地方,基本上会直接给出答案,可是到了三年级,仍然一碰到困难,就开始叫妈妈,自己不愿动脑子,这可不行,于是我对他说:“你要把妈妈当成不识字、没文化的妈妈,帮不了你,只能靠你自己想办法,多动脑子。”慢慢地在学习上减少对我的依赖性,养成勤思考、多动脑的好习惯。
    好习惯的养成不在一朝一夕,有些看起来只是枯燥的重复,但到了“习惯成自然”,好的习惯会让我们的孩子受益一生,是一笔取之不尽的财富。
 
谈孩子良好书写习惯的养成
    据我长期观察,在当今中小学生中书写习惯好的学生并不多见。不少学生执笔时,五指分工不当,笔杆不靠虎口。书写时违背“三个一”的要求,写字时歪着头,弯着腰,紧贴桌面斜着写;至于书写中不按笔划顺序要求乱凑笔者,更是大有人在。为什么学生会出现这样的书写习惯呢?我认为主要是,认识不到位,要求不明确,措绝不得力,家校不同步而造成的。
    为此,我认为要养成学生良好的书写习惯应做好以下四方面的工作。
    一、提高认识,明确要求。
    认识始终是行动的先导。要养成学生良好的书写习惯,首当其冲的是提高教师、家长和学生对书写习惯养成的重要性、长期性和艰巨性的认识。现在在部分教师和家长中有些糊涂,甚至错误的认识,说什么书写是小事,成绩才是大事;字写得好,写得差,无关紧要,不要写错别字就行,学生书写不要规定,怎么舒服怎么写,坚持“三个一”太难了,随他们去。对坏的书写习惯熟视无睹,听之任之。这样的结果不仅会影响学生书写的效果,还会危及到身体健康,由于书写习惯差,而造成近视、斜视和脊柱弯曲的学生还会少吗?现在这种现象已越来越严重了,必须引起高度重视。
    众所周知,习惯是一种长时期里逐渐养成的,一时又不容易改变的行为和倾向。书写习惯的养成就是这样,不仅要知道如何正确书写,还要能持之以恒,坚持下去,才能取得预期的效果。尤其在执笔方法、书写姿势和笔划笔顺上更应严格要求,一丝不苟。在低年级应天天讲,字字练,不能有丝毫的放松,只有这样才能使正确的书写方法深入人心。
    二、言传身教,常抓不懈。
    在养成学生良好书写习惯的过程中,教师始终是起主导作用的。教师的认识、教师的态度和教师的示范作用在这里起着养分的作用。教师不仅要告诉学生执笔、书写的方法,还应该身体力行动地给学生做出示范。实际上,在教师的板书、批改和评语中已经在潜移默化地影响着学生的书写习惯。小学生可塑性很强,只要教师在哪方面多强调些,他们就会朝这方面转化。我女儿的爷爷说过,他在退休前曾在某校二年级听课,发现这个班学生听课全神贯注,答题时声音响亮,书写时执笔正确,坐姿标准,字迹清晰,端正,更难能可贵的是几乎全班学生基本养成了良好的书写习惯,使他赞叹不已。课后,他请教了这位可敬的老教师,她当时的一席语,使他至今难以忘怀。她说:“冰冻三尺,非一日之寒啊!我从一年级就接手这班学生,他们刚进入学校我就非常注意他们良好行为习惯的养成,特别是这个书写习惯,我一刻都没有放松过要求。我除了自己在课堂上板书时做出示范外,平时始终如一地坚持标准,做到常抓不懈。对同学的书写作业,我坚持多表扬,多鼓励,多检查,每到学生做作业时,我都逐一巡视,检查他们的书写姿势及时表扬、督促。此外,我还通过家长会和家庭访问,向家长介绍正确的书写要求,并请他们积极配合。由于家庭学校同步,长期坚持不懈,学生已经从不习惯到习惯,并越来越体会到良好书写习惯对提高自己学习成绩、增进身体健康有不少好处。到现在,你让他弯腰驼背写字他们都不干了。”从这位老师的讲语中,不难看出在养成学生良好书写习惯的过程中,教师的言传身教是多么重要啊!
    三、典型引路,驱动内因
    外因只有通过内因才能起作用。养成良好书写习惯,学生是内因,只有提高他们的自觉性,调动他们的积极性才能使这项工作落到实处。
    正确书写的要求在大人看来,并不难做到,但对年幼的小学生来讲并非易事,特别对一部分原来书写习惯差的,性格比较懒散的学生,要他们做到“三个一”无疑是“受罪”。所以养成良好的书写习惯是一件长期而艰巨的工作。我认为在学生方面应做好以下三点。
    1、大造舆论。运用学生喜闻乐见的形式(如:讲故事、猜迷语、主题班会等)和正反面的典型事例向他们宣传养成良好书写习惯的意义,引导他们自觉地接受正确的书写要求。
    2、严慈相济。在整个养成教育过程中,老师始终应该把严格要求和耐心教育结合起来。要设身处地的关爱学生,体谅他们的困难,对培养过程中的反复不应一味埋怨,而允许反复,关健是及时加以引导,要给学生在实践中一个逐步认识,逐步适应和巩固提高的过程,这个阶段尽量多表扬、多鼓励、多沟通,始终使学生在爱的熏陶中去实践去提高。
    3、典型引路。在班级全体同学积极投身正确书写实践时,教师应及时发现各阶段、各层次的典型,并用他们的经验和教训去教育其它同学。榜样的力量是无穷的。学生的现身说法,往往会收到难以想象的效果。在这个过程中还可以有意识地开展些小型竞赛活动和书写展览,以引起学生的兴趣,把活动引向深入。
只有这样不断地驱动学生的自觉性、主动性和积极性,才能使学生良好书写习惯的养成活动真正落到实处。
    四、校家同步,齐抓共管
    养成学生良好的书写习惯并非易事,学校和家庭必须统一认识,统一标准,同步进行,齐抓共管。学校教师应通过家访、家长会、家校联系卡等相关形式认真地向家长讲清在养成学生良好书写习惯的过程中双方共同的目标和各自履行的职责,强调学校和家庭齐抓共管的重要性和必要性,要求家长积极主动地配合学校,督促、检查自己的孩子,并及时向学校反馈。学校教师也应主动邀请家长来校听课和参观,从而达到相互交流、巩固提高的目的。
    总之,学生书写习惯的养成不能剃头挑子一头热,必须是教师和家长同步,统一认识,统一标准,严格要求,长期坚持,才能逐步养成,任何一方的懈怠和放松都会使这项工作功亏一篑。
    习惯的力量是无形而强大的,书写是这样,其它的习惯又何尝不是这样呢?好的习惯可以使人终身受益,坏的习惯则像恶魔缠身,处处影响孩子的学习生活。在这方面我们可千万别等闲视之啊!
 
注重细节调动情感      ——家庭教育的成功关键
    教育孩子的问题,实际上是一个将孩子社会化的问题。鲁迅曾经批评一些人只会做孩子之父,不会做人之父。按照鲁迅的意思,一个孩子呱呱坠地,这还不是真正意义上的人,而是一个人胚;只有这个孩子进入人类社会,获得了一定程度的社会化(接受了人类的语言、情感、生活常识、基本文化等),才成为真正意义上的人。孩子的社会化化得优还是劣,这和孩子的监护者和教育者密切相关。孩子从小生活在父母身边,父母是孩子的起始性长期性的监护者和教育者,是造成孩子社会化优劣的重要因素。有的父母极不善于教育孩子,对孩子的社会化所起的积极作用很少,所以鲁迅批评他们只会做孩子之父,不会做人之父。
    人的社会化是有层次的。学会在社会中生活与交往所需的基本语言、情感、礼貌、生活常识、文化知识等,这种社会化层次可称为“基层次”;在基层次基础上,还历练了但任县乡领导、经营中小企业、协调小范围人事关系的较好素质,这种社会化层次可称为“中层次”;在基层次和中层次基础上,还造就了担任省、部、军团领导、经营大型企业、战略性协调大范围人事关系的基本素质,这种社会化层次可称为“高层次”;在高层次的基础上,更生升华了能引领社会的政治、经济、文化向前进的领袖性智慧、人格、气质等,这种社会化层次可称为“顶层次”。孩子从小生活在父母身边,帮助孩子实现基层次社会化的重要人物是父母。在帮助孩子实现基层社会化这件事上,不一定文化程度高的父母比文化程度低的父母做的好。因为基层次社会化的内容是一般社会成员都能具备的,而从父母具备引起孩子具备,需要的不是父母具有很高的文化程度,而是父母具有对孩子的良好的感染力、引导力和细致的行动。在这里,成功的关键是注重细节、调动感情,即善于从细节上培养孩子的思想认识和行为习惯,从调动孩子的积极情感上加速孩子的社会化。
    请看两位农家母亲与自己的孩子的相处状态:
    母亲甲带着四岁的儿子小敏洗菜、做饭、用餐。整个过程从坐在庭院里剥豆荚开始。母亲说:“小敏,你拿条小凳来给妈妈坐,妈妈的脚蹲痛了。”“噢,我去拿。”“妈妈,给你!”“哦,谢谢小敏,小敏真乖。”“妈妈,我也来剥豆荚!”“好的。”“哇,小敏剥了一个这么大的豆荚呀!这么大,里面有几颗豆子呀?”“妈妈,有五颗。”“哦,小敏能干,能数五颗豆子了。”“妈妈,这个豆荚这么小呢!”“哦,这么小,里面有几颗豆子呀!”“妈妈,二颗。”“噢,大豆荚包着五颗,小豆荚里包着二颗,五颗多还是二颗多呀?”------菜烧好摆到桌子上,小敏爬到凳子要去舀菜吃,母亲说:“小敏,今天你舅舅要到我们家来吃饭的,舅舅是客人,应该等客人来了一起吃,这是礼貌。”“懂礼貌的孩子是聪明的孩子,是吗妈妈?”“是,小敏真聪明,小敏是世界最聪明的孩子!”------
    母亲乙带着四岁的女儿小慧洗衣、做饭、用餐。整个过程从站在洗衣池边洗衣服开始。小慧拿过一只袜子学着妈妈擦肥皂洗起来,母亲历声说:“别动!你去玩!”小慧放下袜子呆了一会走开了,用一根棒子去拨大盆子里的小鸡。“别动!揍死你!”母亲又严厉的说。小慧放下棒子走到洗衣水流出的水池口去玩水,一会儿就把裤子玩湿了。“你一下犯这样一下犯那样!看,裤子全弄湿了!”母亲走过来“啪”的一巴掌,脖子上一把抓把小慧拎起来放到空地上。不声不响的小慧这时“哇——”的一声赖在地上哭起来,大而单调的哭声在这个庭院里孤零零的响了半晌。母亲却感到自在,其中或骂一句:“死哭!”并不怎么理会他。饭还有烧好,两碗菜上桌,小慧便爬上凳子一人吃起菜来了。吃得桌子上沾了许多菜汤菜碎,待父带着客人回家吃饭,桌子上已“半边席散”。
    在这里,母亲甲能在细节上利用许多机会教育孩子,能把孩子的积极情感较好的调动起来。这样,孩子的智力发展和健康感情的培养就会比较容易,既孩子的社会化就会化得较优,较快。而母亲乙只图自己干活自在,把孩子遣在一边就算没事了,结果孩子可能因不能参加感兴趣的洗袜活动而失去了一个智力发展的机会;因受到母亲不恰当的呵诉而情感受到压仰和扭曲,萌发一定程度的反感、敌视、怪癖心理;因受到吃菜的放纵而增添了对事物与礼貌的违昧。这样,孩子的社会化就化得劣、化得慢了。
    孩子从小随父母生活,父母会有很多机会感染和说孩子。做父子的积极情感,以帮助孩子较快的接受作为一个“人”所必须的基本语言、基本感情、基本礼貌、基本生活常识和基本文化知识,较好的完成基层次社会化。父母在家里对孩子的生活、学习要作出有序、有理、有情、有乐的安排,当孩子在学习上遇到困难时要给予耐心的帮助,让孩子感到家庭是一个和谐快乐的、能解决许多问题的、既有自由又不可妄为的小天地。家庭教育所做的工程,是造“人”的奠基工程,这项工程对于孩子一生的发展都有重要意义。父母要做好这项工程,必须的并不是自己具有很高的文化程度,而是自己具有如下四项素质:健康善良的人类心理、积极向上的公民生活态度、充满热情的爱子之心和强烈的家庭教育观念(意识到家庭的言言、事事、物物、态态都是对孩子构成教育的)。这四项素质,是一般公民都能达到的。望子成才的父母们,只要好好盘点和充实自己的这四项素质,持之以恒付诸行动地重视家庭教育,在教育中做到“注重细节,调动情感”,那么,其成功度相信一定不小。
 
对家庭教育认识的几个误区与对策
    大家都知道孩子的性格、习惯、能力等各方面无不受到家长的影响。由于家长的年龄层次及文化、生活背景不同,他们对待孩子的教育观念、教育方法也各不相同。部分家长对孩子的教育比较关注,并了解孩子的年龄特点,能循循善诱,引导自己的孩子快乐地参与各项活动。但也有部分家长在教育孩子的问题上存在认识上的误区。
    一、关爱不等于溺爱
    小学一年级的学生,他们年龄小,难以理解事物之间的相互联系,他们往往以自我为中心去认识事物,这是孩子的思维特征。但是,有些家长对这种情况没有把握“尺度”。事事顺从孩子,满足孩子所有的需要,在家长的“翅膀”下,这些孩子逐渐形成“我想要什么,就一定能得到”的思维逻辑,这种越来越强烈的自我中心意识,使同伴渐渐远离了她。如果长期缺少同伴交流,这些孩子社会性方面的发展会遇到一定的障碍。从表面上看,家长很爱孩子,但从终身发展来看,其实是害了孩子。
    比如:在一次学校组织的跳蚤市场上发生了这样的一幕:, 小昕小朋友带来了许多自己的玩具、童话书等,还邀请了妈妈来参加活动。活动开始了,小昕和妈妈带着自己的物品去活动了。小昕喜欢上了小晴的一个洋娃娃,一定要,小晴提出要小昕用玩具交换,小昕不肯,小晴也不愿意。小昕得不到洋娃娃便大哭,妈妈无奈,便与小晴商量,到小晴这儿买下了洋娃娃。小昕得到了洋娃娃,破涕为笑。在接下来的活动中,妈妈又帮助小昕买来了机器人、小汽车……小昕护着买来的玩具不让别人碰,渐渐地,小朋友都远远地离开了小昕,小昕自己带来的玩具一件也没有交换掉。
对策:
    1、给孩子一个空间。家长是作为孩子同伴交往的管理存在者,并不是保护者、救生员,不能以自己的孩子为中心,什么都管,什么都干预,代替孩子解决人际冲突。家长应与孩子保持一定的距离,当孩子发生困难时,鼓励孩子自己想办法解决。
    2、塑造宽广的心灵。可通过故事、诗歌等形式激发孩子的同情心,帮助孩子了解别人的心理感受。家长要做好榜样,让孩子明辨是非,让他们知道耍赖哭闹是没有用的,好的玩具应该与小朋友分享。
    3、授孩子一种技能。家长有意识地为孩子创设与朋友交往的机会,教会孩子一些交往语言,如需要别人手中的玩具时,可以这样说:“借给我玩玩好吗?”“我用这个和你交换行吗?”
    二、严格不等于专制
    有些家长认为,我是一家之主,孩子应该唯命侍从,孩子有一点不合家长的意思就横加指责,给孩子带来严重的心理压力。比如在一次一年级家长开放日活动中:家长观摩孩子上课时,孩子们学得津津有味,很开心,到了实践操作的时候,小朋友都纷纷动起手来了。有的拿尺子,有的拿小棒、铅笔开始测量了。这时,豪豪小朋友正埋着头,还没有动手。他妈妈坐不住了,立马从教室后头冲到了教室最前面(豪豪坐在第一位),上来就打孩子的手,边打边指责:“你在干什么?别的小朋友都开始了,你还不快点!你的手怎么这么笨,这点小事都做不好!”豪豪一紧张,就更不知所措。
    从上面的例子看出,豪豪的妈妈的教育方法简单,态度粗暴,从豪豪的表现可以看出,妈妈平时比较重视知识灌输,而缺少动手能力的培养。其实家庭教育并不局限于教会孩子认字、背古诗或算数学题,如果家长们无视孩子的兴趣、爱好、智能发展水平,一味按自己的主观愿望去塑造孩子,这种不当的期望与要求会给孩子造成巨大的压力,妨碍儿童身心健康发展,使孩子缺乏自信,养成不良性格和习惯,达不到家庭教育的真正效果。
对策:
    1、了解孩子。家长应了解孩子的生理、心理特点,注重孩子兴趣和能力的培养,使他们健康快乐地成长。
    2、解放孩子。从书本上走出来,家长可以利用饭后休息散步或带孩子外出旅游的机会,引导孩子观察马路上的车辆、商店里的商品、田野里的花草树木及季节气候变化等自然现象,让孩子在实际的观察体验中扩大眼界,增长知识,发展智力。
    3、锻炼孩子。家长鼓励支持孩子自己动手操作、思考,做自己能做的事情。所谓心灵手巧,在动手操作的过程中,孩子的多种能力就会得到锻炼和提高。
    三、放手不等于放任
    有部分家长受到家庭教育思想的片面影响,认为从小要放手让孩子自由成长,可以不闻不问,任其自生自灭,将来长大了自然会有出息。或者有部分家长认为,我自己的事情都忙不过来,哪里还有时间管孩子。所以,这部分家长就采取放任自由的方式。其实,这也是不科学的。
    比如:一次学校组织春游活动,活动通知家长在下午1:00左右到公园门口接孩子。到了下午1:30的时候,只剩下小强一个小朋友没接走。他左顾右盼,显得有些着急,他还告诉老师:“爸爸说要来接我的”。老师耐心地和小强又等了半个小时,他的爸爸还没有来接。小强急哭了。老师边安慰小强,边电话联系他爸爸。过了许久,才接电话,小强爸爸在电话中回答老师:“我在撮麻将,很忙,没时间接小强,你让他自己回家吧。”老师听后,无可奈何,只能告诉他:“我送小强回家吧。”
    确实有这样一部分家长,对家庭教育的重要性缺乏认识,其实,家庭教育每时每刻都在影响着孩子。儿童时期的教育其程度和重要性超过儿童整个一生中的任何阶段,进入学校之后,教育孩子仞是学校和家庭共同的事,双方形成合力才能达到最好的教育效果。家长要为孩子作好表率,同时与学校老师进行沟通合作,形成合力,共同教育孩子。
对策:
    1、转变观念。家长可以看看有关家庭教育方面的杂志书籍,与老师多沟通多交流,认识到家庭教育的重要性。
    2、增加交流。组织家庭聚会、亲子活动,家长在与其他家庭的交流活动中,体会家庭教育的重要性,解决自己的困惑,学习他人良好的教育方法和理念。
    3、现场学习。学校开办的家长学校、观摩教学等活动,要积极参加。要去了解活动的目的、内容,看看老师和别的家长如何引导孩子、教育孩子。
 
“稻草原理”与家庭教育
    在一匹马身上放一根稻草,不会有什么感觉,放第二根同样没有反应,但是,到达一定压力极限时,那怕再多放一根稻草,马儿也会不堪重负,趴倒在地。这种积少成多、从量变到质变的现象,心理学家称为“稻草原理”。
    这就告诉我们,做事不可急于求成,更不要贪图眼前利益,只有持之以恒,细微的变化才能不断积累,最终达到“阈值”,引起“突变”。就像减肥一样,光说“我今天要健身”是没用的,必须坚持几个月,才能见到效果。古人所说的“不积跬步,无以至千里”、“积沙成塔”等耳熟能详的句子,讲的同样也是这个道理。
    在一个大目标面前,我们常常会因目标的遥远和艰辛感到气馁,甚至怀疑自己的能力。而在一个小目标面前,我们却往往会充满信心地完成。有些急功近利的人,一开始就给自己订下大目标,天长日久,当他发现目标离自己仍很远时,就常常会自馁而放弃努力。其实,每一个大目标都可以分成无数个小目标,你实现了每个小目标,你认认真真做好了每一件事,大目标也就离你不远了。宿命也许真的是一种很玄的东西。
    有的时候明明离得很远,却似乎有一股冥冥中的力量在牵引着你走向那个地方。东汉的薛勤曾说:“一屋不扫,何以扫天下?”令人深思。荀子在《劝学》中阐述:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海……”。老子曾说:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”讲的都是同一个道理:凡事皆是由小至大,小事不愿做,大事就会成空想。想成就一番事业,必须从简单的事情做起,从细微之处入手。
水滴石穿,绳锯木断,”
    俗话说:“世上无难事,只怕有心人。”世界上很难办到的事情,只要人们用心去做,总是有可能成功的。也就是坚持就是胜利。不论做什么事,如不坚持到底,半途而废,那么再简单的事也只能功亏一篑;相反,只要抱着锲而不舍、持之以恒的精神,再难办的事情也会迎刃而解。当然,并不是所有的坚持都会取得胜利。比如,我们做一件事,虽然你尽了最大努力,没有一丝松懈,但迎接你的却仍是失败。这时,请你不要懊悔。因为你尽管是失败者,只要你努力去做好你应做的事,只要你尽了自己的力量,那么即使失败,你也是强者。
    笋儿在春的召唤下努力的冲破层层泥土的阻饶,最终成就了生命的绿;溪流在海的呼声中坚强的饶过千山万水的阻隔,最终成就了大海的魂;细砂在贝的召引下执着的包裹在贝分泌的白色粘液中,最终呈现珍珠的韵。因为笋儿、溪流、细砂都知道这么一个道理:坚持的昨天叫立足;坚持的今天叫进取;坚持的明天叫成功。
家庭教育中,父母要坚持对事有耐心、坚持对孩子要倾听
    耐心是一种能力。耐心可以令人保持冷静,并做出理智的思考,在面临压力时,还能善待他人。你如果没有耐心去等待机会和成功的降临,那你只好用一生的耐心去面对失败了。由于有些父母的期待过高,造成孩子的心理压力过重,自尊心受到伤害,因为他们心理上的不平衡,所以很难把精力专注于学习中,像是遭到讽刺和挖苦、受到不应有的干涉和限制、与父母发生冲突等。父母由于比较不会顾及别人的感受,所以显得粗鲁、霸道、没有耐心、穷追不舍、不会放松。
    耐心是成功的磨刀石,学会了等待时机,离成功也就不远了;耐心是一种能力,可以令人保持冷静?并做出理智的思考,在面临压力时,还能善待他人;耐心能让人克制自己的冲动,容忍原先所不能忍受的事情,平静地等待自然的结果,而急躁则会降低人的免疫力,刺激肠胃,使人体的血压升高,增加心脏负担,并破坏自身与他人的关系。
    前些天一位家长来到清华同方学堂咨询,她说,孩子脾气暴躁,在学校总是与同学发生摩擦,甚至有时一言不合便动手,为此学校也曾找过几回,虽然说服教育,但孩子好不了几天又返常态,隔三岔五还是惹出些是非。这位女士为此感到苦恼,也十分困惑为何自己的孩子会如此“暴力”。
    学堂心理专家陈老师说,这种“暴力”视为青少年的攻击性,在心理学上称为青少年的侵犯行为,它是少儿社会性发展中一项非常重要的内容。一个人生来就具有一种内在的攻击倾向,但随着生理心理发展,这种攻击倾向可能会指向一些有意义的目标,如征服外部环境,在驾驭环境中取得成功。朝这个方向发展的攻击性,会变成人心理中的积极成分,如坚忍性、毅力、意志品质等。但是如果这种与生俱来的攻击倾向指向一些不被社会允许的目标,如伤害别人,这种攻击性就是有害的。
    孩子进入青春期以后,随着身体发育加快,在生理和心理上都产生了明显的变化。这一时期孩子对理想的追求、人生的探索、知识的渴求、友情的寻觅、热情的释放、才干的显露等日趋迫切,但由于受年龄、阅历、经历、财力等方面限制,他们的心理特征通常表现为:遇事容易产生情绪波动,容易见异思迁,容易得意忘形又容易悲观失望,易激动、易冲动、对行为会产生的后果思考少。
    在这种心理状态下,孩子开始有意无意实施攻击,开始侵犯他人。这种侵犯行为大体可以分为三种:
    第一种是有意侵犯,即有目标的侵犯,这种目标未必合理,但是很明确;
    第二种是意图不明的侵犯,孩子对于自己实施的侵犯行为要施加给谁并不确定,被侵犯对象具有一定随机性和偶然性;
    第三种是无目的侵犯,即孩子本身并没有主动侵犯的意愿,但是由于性格、经历、教育和客观环境等因素影响,使孩子应对外界事物时下意识采取了侵犯行为。
    针对这三种侵犯行为,家长应该采取不同方式进行教育指导。倾听、沟通、回避等都是常用的,很有效的手段,另外像划界、等待等也是有利于化解矛盾纠正子女错误行为的有效办法。
    倾听就是要求父母耐心、真诚的听子女表达他们的想法、观点,甚至抱怨、牢骚等宣泄;沟通即亲子双方平等的、坦诚的交换思想,求同存异;而回避就是指家长应给孩子一定空间,让他完成自己“独立思考”的意愿,在此基础上才谈得上倾听和沟通;划界是由家长作出强制规定,明确孩子的行为规范,但这种划界是须保证合理的范围,而不能一味限制青春期子女的自由;最后一种方法是等待,因青春期期间表现出来诸多“危险”信号实际上只是这个年龄的一个心理特征,它的产生除了身体因素外还受到自身社会经历经验有限及社会影响,因此不能一味埋怨责怪子女的不当行为和想法,有时等待是最好的办法,等到他们在事情当中经历成长,对人生有了更加清楚的认识时,对这种侵犯行为便能控制得当了。
    随着独生子女一代的长大,很多教育问题暴露出来,家长经常感到无奈。其实,独生子与非独生子一样,都要遵循儿童身心发展规律成长。所谓独生子女问题,其实本质上是教育问题,尤其是家庭教育方面。目前,不少家长在这方面也存在一定的困惑和误区。
    望子成龙是家长的普遍心情,尤其在独生子女家庭,父母把全部希望寄托在唯一的孩子身上,有的家长不从孩子自身发展规律的心理、生理特点出发,而是进行智力上的“填鸭式”教育。这样就会使孩子负担过重,超越了他们的接受能力使孩子产生了厌烦学习的情绪,智力上过度要求的同时,在生活中给予了过多的照料,其结果必然导致孩子有很强的依赖性、娇气等性格。
    另外还有一些家庭,当孩子对别人表现出攻击性时,他们采取不管不问的态度,使孩子失去控制自己的锻炼机会。或者当他们对孩子的攻击性行为无法忍受时,就会惩罚孩子。这又向孩子提供了一个攻击性行为的模仿原型,变相地暗示孩子——当别人使你不满意时,应该怎样对待他。家长会反复无常地惩罚孩子,并且容许孩子表现攻击性冲动,这些父母总是挫伤孩子的情感需要,给孩子树立了对人漠不关心的榜样。因此,这样的家庭更易出现攻击性强的孩子。
 
坚持养成良好习惯 完善美好人生
    习惯决定性格,性格决定命运;今天你养成良好的习惯,将来习惯会来养你;一个人如果没有良好的习惯,最多只能拥有一份工作,而如果养成良好的习惯,那他拥有的是一个系统、一个模式。工作只能亲力亲为,而模式则能自动工作。
    现在的孩子大多数是独生子女,娇生惯养,在教育子女的问题上,每个家长都使出浑身解数,八仙过海,各显神通。而我的心得是:要从小帮助孩子养成良好的生活习惯,良好的学习习惯。
    一、养成良好的生活习惯
    孩子的生活由一点一滴的小事组成,那就从点滴小事做起,简单的事情重复做,重复的事情认真做。
    1、养成早睡早起的习惯,要求女儿每天晚上8:30前必须睡觉,早上7:00前起床,从而保证充足的睡眠,这个习惯女儿从小学一年级开始一直坚持到现在。
    2、养成良好的卫生习惯,饭前便后洗手,勤洗澡,勤换衣,不乱扔垃圾,不随地吐痰等。
    3、养成有计划花钱的习惯。女儿每周可得零花钱10元,但必须在专用记帐本上记录收支情况,比如每次花钱必须记录清楚用途,金额,结余额。
    4、逐步养成良好的饮食习惯,现在的孩子偏食现象非常严重,女儿也不例外,通过不断强化教育,逐步养成良好的习惯,一日三餐按时按量进餐,尽量不挑食,控制零食,不买不吃路边摊上的三无食品,少吃垃圾食品。
    5、逐步养成良好的劳动习惯,自己的事情自己做,并干一些力所能及的事情,比如倒垃圾,买酱油等。最近正在教女儿洗衣,洗碗,从洗袜子短裤开始学习。
    二、养成良好的学习习惯
    学习成绩是一时的,而良好的学习习惯则是终身的,养成了良好的学习习惯,成绩的取得则是水到渠成的。
通过不断地尝试,不断地反复,以及与女儿的不断沟通,从去年开始与女儿达成一致意见,制定出每周的学习计划,计划实施的前阶段,女儿会经常忘记,而我经常督促,这个学习计划,女儿一直坚持到现在,并已基本形成女儿每天放学回家首先必做之事,形成了习惯。
    这个学习计划是:
    1、每天完成学校老师布置的家庭作业;练习1-2页钢笔字;听读英语20分钟;写日记一篇。
    2、周六下午:练习毛笔字2-3张;练习素描一幅。
    每周根据完成情况,给予奖励或惩罚,完成好奖励一本书,完成不好则扣零花钱5元。
    正是因为逐步养成的学习习惯,五一带女儿游景点,女儿带着纸和笔,将沿途景点一一记录,为她完成长假日记提供良好素材。
    在学校老师、我们家长及女儿的共同努力下,女儿养成了许多良好的习惯,这些良好习惯将会伴她一生,让她受益匪浅。但女儿还有很多不好的习惯,需女儿去改变,家长去帮助,老师去指导。习惯成自然,改变不良习惯,养成良好习惯不是一朝一夕的事,我只想让女儿知道并记住:
    每天改变一点点,那就是成功的开始;每天进步一点点,那就是成功的象征;养成良好的习惯,才能完善美好的人生。
 
    家庭教育贵在坚持例子1  ——一个孩子妈妈的育儿体会
    很高兴以这种方式与老师畅谈育儿心得,因为我在教育孩子时用的许多方式方法也是这样和朋友们交流得来的,还有一些是从书上和网上的资料学来的,我觉得很受用。今天我感觉就像和一个好朋友在聊天,聊聊我个人对教育的理解和想法,以及我平时在教育孩子时的一些做法,同时还有一些我尚未解决的问题,请老师给予帮助和指导。
    我觉得教育孩子是一个需要终身学习的课题,父母是孩子的第一任教师,作为母亲尤其要学好这一课,实践证明母亲是帮助孩子成长、成才的关键。而且我很信奉“人之初、性本善”这句话,孩子都是一张白纸,这幅画究竟是什么色彩,究竟美不美,要看你怎么教育,怎么去画好每一笔。随着孩子年龄的增长,我也越来越觉得孩子就是一个拥有无尽能量的宝藏,只有善于耐心挖掘,才会有惊喜和收获,所以我理解做母亲这个角色是一定要不断学习和不断付出的。在生活中我也是努力按照这个目标去做的,虽然也有松懈和不耐烦的时候,但是当看到孩子的进步时,头脑中的那根弦又绷紧了,孩子都在不断的学习和进步,我有什么理由不努力呢。相信老师也是因为看到了学生们的努力和进步,才有更大的动力想帮助他们更加出色吧。
    和老师说起来,其实我觉得很惭愧,我原本并不太注重孩子在学前阶段究竟会认多少字,会背多少诗,我更在意的是孩子养成良好的行为习惯,掌握学习各类本领的方法,学会如何面对问题、解决问题,学会如何与人相处,学会如何在社会生存,这些一直都是我在家庭教育中的重点,对幼儿园的作业和活动安排等,都仅限于按时、保质保量地完成而已。但是渐渐地,我发现这两个问题并不矛盾,在引导完成作业的同时就让孩子逐步学会了学习方法和解决问题的技巧;在按时完成作业的同时就让孩子养成了良好的学习习惯;在配合幼儿园活动的同时就让孩子学会了融入集体、与人和谐相处的本领,其实做好每一件事就是孩子成长过程中必须要做的事。
    孩子就是家长的一面镜子,家长的一言一行都直接影响孩子对事物的理解判断和处理方法。当我面对孩子的时候,我会格外注意自己的言行举止,做好表率,让孩子明白是非对错,辨别美丑善恶,学会严格要求自己,做一个品德高尚、聪明睿智、胸怀宽阔、意志坚强、性格开朗、举止优雅的小女生。
    啰嗦了这么多,好像也没有找到重点,只是想到什么就聊到什么。接下来我再说说我的一些具体做法吧。
    只要时间允许我们都是自己带孩子,陪孩子学习、做游戏,看益智的电视节目,玩增强动手能力的玩具,培养读书兴趣,给她讲故事中蕴含的道理,学着做一些亲子游戏,在马若淇上幼儿园前,我们都是在家里自学早教的课程,例如《奥尔夫音乐教室》是我们最爱做的游戏之一,比赛剥桔子皮、剥鸡蛋皮、跳方格、自己收玩具也经常玩,《智慧树》是孩子最爱看的节目。孩子在幼儿园的适应能力比较强,我觉得还是得益于这些基础。如果没有时间的时候,我就会给孩子放幼儿园配发的光碟,英语或者礼仪小剧场,马若淇都很喜欢的。对于幼儿园布置的作业和活动,我们和孩子都认真对待,尽量做到先完成作业后玩,不能边学边玩,要专心,养成良好的学习习惯。
    平常我很注意观察孩子,针对孩子的性格特点,采取易于让孩子接受的教育方法。我家马若淇属于顺毛驴,奖励和“引诱”的方法对她比较有效,做的好的时候就及时表扬。同时也坚持赏罚分明,让孩子清楚是非标准,不能出尔反尔,遇到孩子犯错立即纠正,不能错过任何教育的机会。在教育孩子的时候我们也说好了老人和我们站在同一阵线,不会偏袒溺爱。当孩子任性、发脾气的时候,我们从不迁就纵容,先把她自己关进屋子里反省,等到她向大人妥协后,再抱住她安抚一下,同时讲清她错在哪里,让她保证不再犯这样的错误。
    在教育孩子的时候我要求自己要耐心,尊重她是独立的个体,倾听她的想法,分享她的喜悦,鼓励她和我们多交流,便于我们及时了解她的内心,避免以后出现代沟。当不耐烦的时候,就做个深呼吸,缓和一下情绪和语气,不能面目狰狞的面对孩子,讲道理的时候尽量做到心平气和,让孩子能够心服口服。
    生活中我们非常注意培养孩子独立的能力,尽量做一些力所能及的事,例如吃饭、洗脸、刷牙、洗手绢、扫地、端碗、摆筷子等,这些马若淇都能独立完成,也很乐意配合,算是个勤劳的孩子。我们还尽量创造机会让孩子参与社会活动,和其他孩子一起玩、参加聚会、看电影,增长见识的同时也可以学会社交本领。我们平均每周都会让孩子走出去接触社会,我们发现马若淇对方向位置辨别的很清楚,去过的地方、名字会一直记得,会自己买雪糕、买药。
    现在马若淇三岁了,我们都发现在孩子上幼儿园后进步更加明显,真心感谢老师对孩子的教导和付出,作为家长我们非常愿意配合老师帮助孩子成长,孩子的人生中能遇到贺老师也是孩子和我们的幸运。在空闲的时候我也常常反思,这些好的教育方法怎么才能合理地运用在孩子的身上,有助于孩子的成长呢,最后我想到的而且也是一直要努力下去的就是,教育要注重生活中的细节,积累一点一滴,并且坚持不懈的做下去。
    马若淇还有许多的不足,例如在家里人面前表现得很独立、很勇敢,但是在幼儿园还是有胆小和怯懦的时候,怎么才能帮助她建立大胆自信的性格呢,还请老师给予更多帮助。
    家庭教育贵在坚持例子2
    不知不觉时间飞逝,有时自己都弄不明白,那个活泼可爱、才呀呀学语的孩子,怎么仿佛一夜之间就长大。曾经我是那么的盼望刚刚蹒跚学步的孩子能够快快长大。长大了,他可以听明白大人的话,我们就能够用语言沟通和表达一切了。然而孩子长大了,话能够明白了,但我发现他却常常做着“不听话”的事情,不再像小时侯小鸟依人一样百依百顺,听话乖巧了。
    孩子是一天天长大了,而我们的烦恼也在与日俱增。孩子小的时候身体弱,三天两头就生病。打针吃药是家常便饭,从小吃药就比是饭痛快。因为这个原因,家里所有的人都特别宠他,对他的照顾更是事无巨细,处处周到无微不至。久而久之孩子养成了不自立的坏毛病,自己的书包和玩具不会整理,做事拖拖拉拉,磨磨蹭蹭,总是丢三落四、顾前不顾后的,实在让人头疼。最让人头疼的是随着孩子的长大,他的逆反心理也越来越强了。顶嘴、不服气。家长的说教已经无济于事,甚至有时挨上几巴掌也并不能改变什么。我觉得有些茫然了,真不知道该怎么办?
    上学期学校组织听了家庭教育专家常海教授关于孩子家庭教育的讲座。讲座之后我反思了自己过去的教育的方法,知道了自己有太多的不到之处,过于溺爱、过分关心、包办代替,正是因为这些才造成了孩子今日的不自立、自理能力、动手能力太差,遇到困难就依赖帮助,不肯自己动手动脑。虽然在反思之后,自己也下决心改变以往的教育方法,想要和孩子一起回到正轨上来。自己也曾制定了计划并要按此实施,也曾稍见成效。但是,说起来容易做起来难,大半年过去了,由于自己本来就没有坚持住选定的正确做法,常常由于工作忙的各种“不得以”的理由等借口,忽略的怠慢了自己制定的计划,并没有把已取得的成效巩固下去,反而有退回到了从前,甚至比从前还要糟糕。在埋怨孩子学习退步的同时,自己也会深深地自责,自己没有起到好的榜样怎能苛求孩子能够尽善尽美呢?
    现在孩子已经不是简单的说就能管得了的,在他们眼里有着太多的新鲜事物,他们有着太强的求知欲。如果我们做家长的不能跟上发展,不及时给自己充电,那么就会被他们认为是落后、老土,从而就更加加深两代人之间的代沟。
    家庭教育是一场既复杂有应该持久的战役。要想取得胜利,家长自己首先应该树立坚定的信心,确定明确的目标,在实践中找到适合自己的孩子的正确教育方法,更重要的是贵在坚持,要持之一恒。与孩子做朋友,帮助他们明辨是非,共同进步,才是我们真正应该做到的。
   家庭教育贵在坚持例子3
    家庭教育随笔:妈妈,坚持就是胜利
    周六下午3点至5点,是儿子惯例去电厂家属院练乒乓球的时间。
    望着窗外白茫茫的一片,想到中午我到楼下买菜时,无论我是怎样的小心翼翼地踩在薄冰的地面上,结果我还是重重地倒在冰冷的地面上。于是我就想:一次半次不去,也没关系。一想到此,做起事情来,我也开始磨磨蹭蹭起来。
    快到两点半的时候,儿子冲着我喊道:“妈妈,我们走吧。”我知道儿子说的是什么。“今天不去了,再说了我们的作文还没从草稿本上抄完,我们在家把剩余的作业写完吧。”我漫不经心对儿子说着。
    “不行,妈妈。”儿子说得很果断,“张老师每次给我们开会的时候,无论学什么东西都要坚持,只要坚持,就能胜利。剩余的作业,我晚上回来加班完成。”
    听着儿子的一番话,顿时在我心里升起一股暖暖的、无穷的力量:“走吧,儿子,你是最棒的!有时真比妈妈强,是啊,无论学什么,都要坚持,坚持就是胜利!”
    照例是儿子拿乒乓球拍和一盒牛奶放在我的包包里,放一些卫生纸在自己的口袋里;我则迅速地换鞋、换衣服、开门、锁门,一连贯的动作之后,我和儿子如同小鸟一样快乐地走出家门。
    来到乒乓球训练的教室前,儿子又拦在我面前了。
    “妈妈不能进去。”儿子一脸坏笑地对我说道,“老师不让家长随便进去的。”
    “我知道,我就进去和老师说上一句话,问问你这段时间练的怎么样,我也好长时间没见张老师和宋老师了,妈妈不会违犯纪律,相信我。”我求助似地望着儿子,等待儿子的许可。
    儿子同意了我的想法。走进训练的教室,看到同学样和宋老师在打扫卫生。儿子一到,就放下牛奶,马上投入到劳动之中。
    和宋老师简单地交流之后,宋老师告诉我,儿子悟性很高,练的非常投入。在一边劳动的儿子听到宋老师的话,脸上也露出甜蜜的笑容。再和儿子说了声“再见”,信守承诺的我,就匆匆地离开教室。
    当我一个人漫步回家的路上,望着银装素裹的美丽世界,马路两边的树木还有青松,显得如此伟大,在寒风和冰雪面前,不卑不亢、顽强不屈,而我的心情也是如此的美好和阳光。儿子的话一直在我耳边回荡,让我觉得好温馨好感动。
    儿子真像一位我的知己朋友,我们互相鼓励,相互学习,相依相伴,在生命中的每个历程中,塑造着不同的人生理念。儿子的童年生活是丰富多彩,溢满着无边的快乐;而我的人生因为有了儿子而更加圆满和充实,在和儿子共同学习,一同成长的路上,我感受到了无以伦比的幸福和快乐!
    儿子还像一棵小茁壮成长的小树,在阳光雨露的滋润下,不断地吸取营养,在充满呵护的期望里,成长着……儿子还像一只小小鸟,在碧空万里的蔚蓝色的天幕下,自由自在,唱着轻快的歌儿,自由自在,展翅飞翔……
   家庭教育贵在坚持例子4
    在川大读书那阵,有个同学是我非常敬佩的。她外表比较严谨,总是涂颜色很职业的口红,穿传统规范的衣服,是家五星级酒店的人力资源总监。而且她还干着许多跟销售、行政相关的活,因为所有部门的人遇到困难都会找到她。不是说她有什么过人的才华和容貌,也不是家里有多大的靠山,但是就是有种让人无法拒绝的影响力,什么事情她出手,必定要成功。据说酒店有个什么项目审批三四年没有批下来,影响酒店进入正常的星级评定程序,一干人马都非常棘手。要知道,这是希望集团旗下的酒店,刘氏兄弟在财富发源地的人脉关系应该是没有问题的,可是却没有搞定。但是就是这个没任何优势的平凡女子,最后把这个事情给搞定了。她没有寻租或者其他,大家问她怎么成功的,她说我就是觉得这个事情原本应该这样,我就一次次的去找关系人不断重复我的理由和坚持。
说这么一大段还没有进入正题:孩子教育。前面故事中的姐姐,在这样高负荷的工作下,从孩子四岁开始,没有间断的坚持每天晚上教孩子一个小时英语(我想即使出差她也会给孩子布置自学的功课),很多时候学习都是在床上完成的。十年磨一剑,八岁时孩子参加全国希望英语大赛,这个从来没有上过英语学习班的孩子,一口纯正的发音技惊四座,一举夺得四川赛区8-10岁组的冠军,而且她几乎是这个组当中最小的选手。听说后来在全国决赛当中也取得不错的成绩。
道理是显而易见的,但是在实际的生活中要想做到太难了。昨天晚上爸爸妈妈和弟弟联合对我进行教育,一致认为我懈怠于对孩子的教育,不注重早期教育,良好生活学习习惯的培养,可能埋没孩子的天赋,造成未来的遗憾。晚上在床上翻来覆去到两点都没睡着,好像自我感觉孩子带得还不错呢,也没有娇惯,给她开放的成长空间,积极拓展多个兴趣爱好的方向,看看跟别人的孩子比也不差吗!但是我只是做了一个一般意义上的妈妈,甚至说比更多妈妈在精力上付出可能还要少些。一直以来我都知道孩子教育的理论而且说起来头头是道,清楚什么是对她未来的成长有益的,但是很多时候不愿牺牲自己的生活方式里的东西,自然对孩子的付出就会减少了。比如叫她识字、读书、念诗、画画等等,都是意兴所至,没有成型的计划与安排,三天打鱼两天晒网,学的东西也就支离破碎,遗忘率很高了。
现在的自己正处在一个心态调整的时期,但是我有足够的时间去关注和教育孩子,还有两年才会上学,现在自省为时不晚。这两年,我要好好做个规划,这没有问题,更重要的是,贵在坚持,象那位姐姐一样,在平淡中创造自己心中的辉煌。
 
家庭教育——坚持父母和孩子一起成长
    家庭,一个多么温馨的词汇,有人说,家庭是社会的细胞,也有人说家庭是生活的港湾,更有人说家庭是学习的加油站,世界上没有完美无缺的家庭,也没有十全十美的父母,更没有凝固不变的家庭教育,所以,对每个父母来说,都需要不断学习,通过学习达到自我改变、自我完善、与时俱进,与孩子共同成长。
    在我们家中,每个人都是一名学习者,我们共同学习,相互学习每个人都感受到学习会使生活更美好,因为只有学习的家庭,才是幸福的家庭,快乐的家庭。
    一、明确学习目标,合理安排学习时间、内容。
    一个人的成功与否,与确立的目标有很大的关系,曾有人对哈佛大学的学生做调查,有近期目标、远期目标的学生在社会上取得了卓越的成就,而没有目标的学生成就平平。我将这一报道给我上四年级的儿子看,引导他确立学习目标,近期目标是认真学好每门功课,在学校年级是成绩遥遥领先,远期目标为将来考上一所重点大学,成为国家的栋梁,同时,我也让孩子明白,尽管爸爸妈妈已经有固定的工作,稳定的收入,但也是有奋斗目标,也在不断学习,妈妈是一位小学教师,只有不断学习,更新自己的教育理念,才能教好学生。爸爸是一位银行职员,也只有坚持学习,才能跟上时代的潮流。由于我们的工作比较单一,每一天中的节奏是有规律的,我们一家的学习时间固定安排在每天晚饭后,双休日我们一家三口还安排半天去市图书馆,学习内容分两大类,一是孩子的功课及父母的专业;二是书报、杂志。每当我看到对孩子的学习、生活、品质、习惯有帮助的文章,我都介绍给孩子看,孩子看后,我还有意识地提些问题,而孩子也受我们大人影响,经常将他特别感兴趣的文章给我们看,每当着时,我们都很乐意很认真地去看,并和孩子交流想法,在孩子上三年级时的一天,我很欣慰地感到孩子大了,那天,我正在洗衣服,孩子拿来一本学校发的法制读本,说:“妈妈,你把这几页看一下,一定要看噢”,我一看,原来这一章节内容为《教师不能体罚与变相体罚学生》,当时,我感到由衷的高兴,感到孩子成熟了,孩子也在关心父母,感到我对孩子的教育有收获,有回报了。同时,也对自己今后的学习,对孩子的教育有了更高的要求。
    二、家是孩子成长的沃土。
    为了孩子幼小的心灵能够健康地发育成长,形成良好的个性,我们一定要为孩子营造一个温馨、愉快、团结、友好的家庭氛围,让孩子在舒畅、宽心中成长,记得我们儿子出生之后,我们夫妇就约好了,在单位就是再累,哪怕是受了委屈,也不把情绪带回家,家应该是充满爱的地方,是让人彻底放松的地方,在家中,我们陪孩子做游戏,我们陪孩子下象棋,我们和孩子共同完成一幅幅的画……,在这些有趣的活动中,我们让孩子渐渐地明白要懂得谦让,懂得尊敬别人,懂得爱别人,说到这,我不由得就想起了,我的儿子很小的时候,只要我和他爸下班一回家,他就会跑过来,给我们从鞋架上拿来拖鞋,好长好长时间,这都是每天必做的功课,幼小的心灵已播下了爱的种子,我们真的感到甜蜜无比。
     三、父母是孩子的镜子。
    “父母是孩子的第一位老师”、“父母是孩子的镜子”、“孩子是父母的影子”,作为父母,去言传身教的教育孩子最好的方式,我儿子现在是小学四年级学生,可以说他是个很懂事、很明理的孩子,因为我们从小就教育他做事先做人,做人要讲道理,很清楚地记得,在他六岁那年,有个礼拜天,我们夫妇带他去南京玩,那天我们玩得很晚,准备回家时天都快黑了,可上客车时他突然变挂了,非要改坐火车,而等火车还得近一个小时,我们当然不同意,他就很委屈地哭着就是不上客车,当时我们是又累有急,但我没像别的父母那样不耐烦地训斥或硬强逼他上车,而是蹲下来,耐心地和他讲道理,一点不夸张,我足足说了有半个小时,他才转怒为喜,心甘情愿地和我们坐上了客车,我虽然累得够呛,但心中还是很高兴,一直以来,我和儿子都是这样,遇到事情我们摆事实、讲道理、民主平等,我从不把自己的意识强加给他,在学校我儿子的人缘一直很好,这和他的明理民主是分不开的。
    四、学习、身教重于言教,我们和孩子一起成长。
    熟悉我孩子的人,都说他是一个爱学习的人,而他总是说:“我的父母才是爱学习的人”,我们夫妇都爱读书,从孩子呀呀学语开始,我们就有固定的看书学习时间,在我们的熏陶下,每天晚饭后一会儿,孩子就会乐呵呵地从小书架上拿来一本图画书说“爸爸、妈妈。我们该看书了”,就这样,我们日复一日,年复一年,每天都坚持读书,在这期间,我工作上,教了三年教科研实验班,学习教育理论,钻研教材,每学期得上公开课,连续八个半天去外校听课,还要撰写课题实验阶段总结,课题实验报告,接着又连续教了五届毕业班。我爱人也在上电大,双休日上课、晚上上课,大本大本的作业要写。每天,我们一家人忙得不亦乐乎,身教重于言教,从小,我们就让孩子明白,只有不断学习,只有刻苦,努力,才会有收获,一份耕耘一份收获,为了让孩子从小就懂得如何学习,我经常把班上学生的作业,拿给他看,让他知道怎样完成作业才能学得好,从我儿子上小学的第一天起,他就能很认真地完成老师布置的每一项作业,他的学习成绩一直很优秀,一直是学习之星,三好学生、班长。现在,他已是四年级的学生,他的学习,我都不用操心了。
    印度谚语说的好“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获人生”,教育孩子是一项伟大而很远的工程,我们作为父母,更应以身作则,终身学习,和孩子共同进步,共同成长。
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